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cube optique, confrontation des différents espaces...

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exploration de l'espace avec les yeux bandés. la perte d'un sens pour développer les autres.
analyser comment le corps "handicapé" peut s'adapter aux différentes forces de la rue.
comment le corps va prendre une place et un comportement face aux éventualités.
étudier la manière dont il va appréhender l'espace, n'est plus de façon visuelle mais sensorielle.
la marche dans une optique de redécouverte du monde. marcher à tâtonnements...
analyser des bruits, des mouvements de l'air, des odeurs pour mieux s'orienter.
le corps en action doit prendre le risque de se perdre, de se blesser, de se confronter à l'hésitation.
orchestration de la peur et de l'accident.
recife... les bruits arrivent de partout, les rues sont plus grandes, plus peuplées, plus accidentées, pas des repères…
in-corporer le corps, ex-corporer le corps et analyser
les différents états de son comportement.

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re-inventer l'espace en créant des nouveaux espaces dans l'espace habituel.
confrontation du virtuel et du réel.
préoccupation et occupation de l'espace.
jeu de perception, un trompe l'oeil qui prend forme seulement en donnant une place au spectateur.
l'oeuvre existe ici et pas là-bas.
faire circuler le regard... faire circuler
les sens.

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||h|e|r|m|e|n|e|u|t|i|q|u|e||
nous, récepteurs, on ne reçoit pas un message comme il
faudrait, vu d'un autre angle, comme aimerait l'émetteur.
est-ce qu'il y a un seul message pour recevoir ? est-ce qu'il
peut y avoir multiples interprétations ?
les interprétations sont différentes et elles sont déterminées
pour notre expérience et pour notre pensée.
dans quelle mesure l'interprétation du récepteur doit être
prise en compte ou est-elle valide?
nous, émetteurs, on ne peut pas enfermer la compréhension
ni l'interprétation car elles sont libres.
expérimenter avec la lecture, avec le sens de la lecture.
transformer un message car il n'est pas statique. tout le
contraire, le message se montre malléable selon chaque
individu.
les conclusions enferment le dialogue et l'échange. est-ce
que nous devrions conclure avec des questions ?
pour trouver différents sens du message, changeons le sens
de la lecture.
ou, est-ce qu'en changeant le sens de la lecture, le nouveau
message sera plus productif, plus compréhensible ?
questionnons le sens de l'écriture comme celui de la lecture.
expérimentons-nous avec les textes, avec les mots, avec les
sons, avec les sens, avec les lettres, avec la prononciation,
avec la vocaaaaaalisaaaatiooooon, avec le visage, avec le
corps...

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salut
s
a
l
u
t
sa
sl
su
st
as
al
au
at
ls
la
lu
lt
us
ua
ul
ut
ts
ta
tl
tu
sal
sau
sat
sla
slu
slt
sua
sul
sut
sta
stl
stu
asl
asu
ast
als
alu
alt
aus
aul
aut
ats
atl
atu
lsa
lsu
lst
las
lau
lat
lus
lua
lut
lts
lta
ltu
usa
usl
ust
uas
ual
uat
uls
ula
ult
uts
uta
utl
tsa
tsl
tsu
tas
tal
tau
tls
tla
tlu
tus
tua
tul
salu
salt
saul
satl
slau
slat
slua
slta
sual
suat
sula
suta
stal
stau
stla
stua
aslu
aslt
asul
astl
alus
alut
alsu
altu
auts
autl
aust
auts
luts
luta
lust
luat
luas
lusa
...

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salut
s alut
sa lut
sal ut
salu t
salut
s a lut
s al ut
s alu t
s alut
s a l ut
s a lu t
s a lut
s a l u t
s a l ut
s a l u t
salut

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diplôme national d'arts plstiques

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lllll llllllllll!
lllllll ll lllll lllll lllllllll l l lllllllllllll lllll lllllllllll.
llll lll llllllllllllll l llll, llllll ll llllllll, lllllllllll l llllllllll l llllllllllllll.
ll lllll lllllll l llllllll l lllllllll lllllllllllllll!

l llllll llllll llllllll ll l lllllllll llllllll lllll.
llllll l llllllll llllllll lllllll lllll l l lllllllllllllllllllll.
llllllllllllllllll
llll

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compositions sonores, un champs pour sensibiliser l'audition.
re-inventer l'espace visuel peut nous ammener à re-inventer l'espace sonore?
est-ce qu'on peut parler d'une topographie sonore?
comment est-ce qu'on peut construire avec le son?
re-inventer l'écoute...re-inventer la composition.
s'enservir des ondes électromagnétiques, des ondes acustiques, électroacustiques, des ondes sismiques et des ondes radiales.
pour une nouvelle cartographie sonore, pour donner une place privilégié à l'acte d'écouter.

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éphémère... sur la temporalité d'une action, d'une vie.
l'eau, élément vital pour toute sorte de vie, devient ici un élément
plastique pour dessiner mon ombre. trace de mon existence et de
mon passage éphémère par le monde.
un questionnement sur la temporalité, la nôtre et celle de l'oeuvre d'art.